:Миколаївський
обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
Лабораторія
методики суспільствознавчих дисциплін
методики суспільствознавчих дисциплін
Всесвітня
історія.10 клас
історія.10 клас
«Новий курс» Ф.
Рузвельта.
Рузвельта.
Конспект уроку
Л. В. Риженко,
учитель історії
Киселівської ЗОШ
І-ІІІ ст..
І-ІІІ ст..
Снігурівського р-ну
м.Миколаїв - 2015
Всесвітня історія.10 клас
Тема уроку: «Новий курс» Ф. Рузвельта.
Мета: - ознайомити учнів з економічними та соціальними
засадами «Нового курсу» Ф.Д. Рузвельта та його основними підсумками, значенням для США, допомогти учням усвідомити та оцінити реформаторську діяльність президента Ф. Рузвельта,
засадами «Нового курсу» Ф.Д. Рузвельта та його основними підсумками, значенням для США, допомогти учням усвідомити та оцінити реформаторську діяльність президента Ф. Рузвельта,
- формувати вміння аналізувати шляхи подолання проявів світової економічної кризи у США, визначати можливі варіанти державного регулювання соціально-економічних процесів та в збереженні основ демократії в період кризи, давати оцінку діяльності керівникам провідних держав світу на прикладі діяльності президента Ф. Рузвельта,
-тлумачити та застосовувати поняття та терміни, висловлювати та обґрунтовувати
власні судження, самостійно знаходити та працювати з різними джерелами знань,
-тлумачити та застосовувати поняття та терміни, висловлювати та обґрунтовувати
власні судження, самостійно знаходити та працювати з різними джерелами знань,
-сприяти розвиткові особистості, яка здатна жити в демократичному суспільстві, виховувати толерантне та розумне ставлення до реформаторської діяльності в державі.
Очікувані результати.
Після цього уроку учні зможуть:
-
Визначати економічні та соціальні засади «Нового курсу» Ф.Д. Рузвельта та його основні підсумки, значення для США,
Визначати економічні та соціальні засади «Нового курсу» Ф.Д. Рузвельта та його основні підсумки, значення для США,
-
давати оцінку діяльності президента Ф. Рузвельта,
давати оцінку діяльності президента Ф. Рузвельта,
-
висловлювати та обґрунтовувати власні судження,
висловлювати та обґрунтовувати власні судження,
-
самостійно знаходити інформацію та працювати з різними джерелами знань,
самостійно знаходити інформацію та працювати з різними джерелами знань,
-
тлумачити та застосовувати поняття та терміни - «Новий курс», кейнсіанство, »Кодекс чесної конкуренції», «Закон НІРА»,»ААА».
тлумачити та застосовувати поняття та терміни - «Новий курс», кейнсіанство, »Кодекс чесної конкуренції», «Закон НІРА»,»ААА».
Основні терміни та поняття:
-«Новий курс», кейнсіанство, »Кодекс чесної конкуренції»,
«Закон НІРА»,»ААА», державне регулювання економіки.
«Закон НІРА»,»ААА», державне регулювання економіки.
Навчально- методичне забезпечення уроку:
підручник, політична карта світу, мультимедійна
презентація "Ф.Д.Рузвельт.Сторінки біографії.», роздатковий матеріал до уроку.
презентація "Ф.Д.Рузвельт.Сторінки біографії.», роздатковий матеріал до уроку.
Тип
уроку: комбінований з елементами випереджаючого навчання та самостійної роботи з різними джерелами знань.
уроку: комбінований з елементами випереджаючого навчання та самостійної роботи з різними джерелами знань.
Форма:
урок- дослідження.
урок- дослідження.
Учні
до уроку виконували випереджаючі завдання:
до уроку виконували випереджаючі завдання:
-мультимедійна презентація "Ф.Д.Рузвельт.Сторінки біографії.»
Хід
уроку
уроку
І.Організаційний
момент.
момент.
ІІ.
Актуалізація опорних знань і вмінь учнів.
Актуалізація опорних знань і вмінь учнів.
1.Шляхом міркування визначте, чому світова економічна
криза почалася й виявила себе найбільш гостро?
криза почалася й виявила себе найбільш гостро?
2.Дайте визначення поняттям «Велика депресія», «світова економічна криза», вкажіть хронологічні межі названого періоду. Спробуйте графічно зобразити періоди розвитку США в післявоєнний час.
3.Велика депресія у США пов’язана з певним перебігом
подій, що беруть свій початок ще з Першої світової війни. Із запропонованих
положень утворіть логічний ланцюжок.
подій, що беруть свій початок ще з Першої світової війни. Із запропонованих
положень утворіть логічний ланцюжок.
1.
Перенасиченість світового ринку товарами. 2. Поставки
країнам, що воювали, під час війни. 3. Стрімкий розвиток промисловості. 4.
Використання новітніх технологій. 5. Закриття підприємств. 6. Зубожіння народу.
7. Розорення банків. 8. Прагнення власників акцій обміняти їх на гроші. 9.
Падіння виробництва. 10. Заохочення зовнішньої торгівлі (експорту).
Перенасиченість світового ринку товарами. 2. Поставки
країнам, що воювали, під час війни. 3. Стрімкий розвиток промисловості. 4.
Використання новітніх технологій. 5. Закриття підприємств. 6. Зубожіння народу.
7. Розорення банків. 8. Прагнення власників акцій обміняти їх на гроші. 9.
Падіння виробництва. 10. Заохочення зовнішньої торгівлі (експорту).
3.Період
1928-1933 року увійшов в історію як час Великої депресії. Виходячи з наведених діаграм, визначіть, які побічні наслідки для країни мали такі темпи падіння виробництва.
1928-1933 року увійшов в історію як час Великої депресії. Виходячи з наведених діаграм, визначіть, які побічні наслідки для країни мали такі темпи падіння виробництва.
ІІІ.Мотивація
навчальної діяльності.
навчальної діяльності.
Одним із найцікавіших періодів американської історії ХХ ст. вважається період«Нового курсу», підсумком якого стало порівняно швидке розв’язання проблем суспільного розвитку – виходу з кризи, закладання підвалин
довгострокової державної соціальної політики. Результативний досвід США виходу з кризи є дуже цінним, а особливо - тим країнам світу, в тому числі і Україні, які переживають сьогодні політичну, соціально-економічну кризу.. Президентство Ф. Рузвельта – яскравий приклад дієздатності президентської влади в США.
довгострокової державної соціальної політики. Результативний досвід США виходу з кризи є дуже цінним, а особливо - тим країнам світу, в тому числі і Україні, які переживають сьогодні політичну, соціально-економічну кризу.. Президентство Ф. Рузвельта – яскравий приклад дієздатності президентської влади в США.
ІУ.Вивчення нового матеріалу.
Проблемні запитання:
Ø Чому можна погодитись з тим, що політика «Нового курсу»
Ф.Д. Рузвельта виявилася шляхом виходу з
глобальної світової кризи?
Ф.Д. Рузвельта виявилася шляхом виходу з
глобальної світової кризи?
Ø Що змогла б використати Україна чи інші країни з досвіду
проведення «нового курсу»?
проведення «нового курсу»?
1.Обрання Ф.Рузвельта президентом США.
Слово вчителя. На президентських виборах в
листопаді 1932 р. переконливу перемогу (22 млн.833 тис. голосів проти 16 млн.)
отримав Ф. Рузвельт.
Слово вчителя. На президентських виборах в
листопаді 1932 р. переконливу перемогу (22 млн.833 тис. голосів проти 16 млн.)
отримав Ф. Рузвельт.
Ознайомлення з біографією
Ф. Рузвельта - перегляд мультимедійної презентації "Ф.Д.Рузвельт.Сторінки
біографії." (підготував учень як випереджальне завдання)
Ф. Рузвельта - перегляд мультимедійної презентації "Ф.Д.Рузвельт.Сторінки
біографії." (підготував учень як випереджальне завдання)
– «Пошук істини» - Що дало йому змогу досягти неабиякого успіху в своїй
діяльності? Що сприяло перемозі Ф.Рузвельта на
президентських виборах?
діяльності? Що сприяло перемозі Ф.Рузвельта на
президентських виборах?
(учні роблять записи у вигляді тез під час перегляду
презентації з подальшим їх обговоренням).
презентації з подальшим їх обговоренням).
2. Суть "нового курсу" США.
Слово
вчителя.
4 березня 1933 р Ф.Рузвельт обійняв посаду президента.
6 березня- оголосив надзвичайний стан у країні.
9 березня- скликав надзвичайну комісію Конгресу, яка працювала три місяці- 100
днів, які так і увійшли в історію як "100 днів Рузвельта".
вчителя.
4 березня 1933 р Ф.Рузвельт обійняв посаду президента.
6 березня- оголосив надзвичайний стан у країні.
9 березня- скликав надзвичайну комісію Конгресу, яка працювала три місяці- 100
днів, які так і увійшли в історію як "100 днів Рузвельта".
Теоретичною
основою "нового курсу" стала економічна теорія англійського вченого
Джона Кейнса про діяльність державного регулювання економіки за кризових
умов.
основою "нового курсу" стала економічна теорія англійського вченого
Джона Кейнса про діяльність державного регулювання економіки за кризових
умов.
Пропоную учням
прочитати текст і самостійно
сформулювати визначення терміна «кейнсіанство»..Основою «нового
курсу» стала теорія англійського економіста Джона Мейнарда Кейнса.Джон Кейнс у
своїйпраці «Загальна теорія зайнятості, процента і грошей» (1936 р.) розробив
теорію державного регулювання економіки. Кейнс не вважав масове безробіття неминучим. Він був
переконаний, що можна створити «плановий», «регульований» капіталізм, який
функціонуватиме завдяки «руці, що спрямовує» — державному регулюванню
господарства. Держава має збільшити державні витрати або знизити податки.
Зростання державних витрат шляхом розширення держсектору й дотацій (пенсій,
допомог, стипендій) підвищить купівельну спроможність населення, приведе до
загального зростання обсягу попиту. Підприємства зможуть більше продавати, тож
їм необхідні будуть додаткові робочі руки. Знову підвищиться купівельна
спроможність. Зниження ставки податків також означає підвищення купівельної
спроможності населення.Для реалізації завдання держава має стати власником багатьох
галузей промисловості й установ соціальної сфери.
прочитати текст і самостійно
сформулювати визначення терміна «кейнсіанство»..Основою «нового
курсу» стала теорія англійського економіста Джона Мейнарда Кейнса.Джон Кейнс у
своїйпраці «Загальна теорія зайнятості, процента і грошей» (1936 р.) розробив
теорію державного регулювання економіки. Кейнс не вважав масове безробіття неминучим. Він був
переконаний, що можна створити «плановий», «регульований» капіталізм, який
функціонуватиме завдяки «руці, що спрямовує» — державному регулюванню
господарства. Держава має збільшити державні витрати або знизити податки.
Зростання державних витрат шляхом розширення держсектору й дотацій (пенсій,
допомог, стипендій) підвищить купівельну спроможність населення, приведе до
загального зростання обсягу попиту. Підприємства зможуть більше продавати, тож
їм необхідні будуть додаткові робочі руки. Знову підвищиться купівельна
спроможність. Зниження ставки податків також означає підвищення купівельної
спроможності населення.Для реалізації завдання держава має стати власником багатьох
галузей промисловості й установ соціальної сфери.
Зараз ви попрацюєте в малих групах
і будете досліджувати суть "нового курсу".
(клас обєднується в 4 групи : - промисловці, банкіри, робітники і фермери).
і будете досліджувати суть "нового курсу".
(клас обєднується в 4 групи : - промисловці, банкіри, робітники і фермери).
Завдання: В отриману картку впишіть галузь, яку ви представляєте та основні заходи, які були проведені
за програмою "нового курсу" в даній галузі, запишіть висновок.
( Представники кожної групи опрацьовують матеріал підручника та відповідний документ і вивішують свою карткуна дошку , презентують результати роботи.)
за програмою "нового курсу" в даній галузі, запишіть висновок.
( Представники кожної групи опрацьовують матеріал підручника та відповідний документ і вивішують свою карткуна дошку , презентують результати роботи.)
-Самостійно
узагальніть
кількома словами сутність «нового курсу», сформулюйте визначення терміна- державне регулювання.
узагальніть
кількома словами сутність «нового курсу», сформулюйте визначення терміна- державне регулювання.
Проблемне запитання:
Ø Що змогла б використати Україна чи інші країни з досвіду
проведення «нового курсу»?
проведення «нового курсу»?
4. Наслідки "нового
курсу" для США.
курсу" для США.
Метод "Мозковий штурм" - ( учні називають
і записують правильні відповіді у зошит.)
і записують правильні відповіді у зошит.)
Проблемне запитання:
Ø Чому можна погодитись з тим, що політика «Нового курсу»
Ф.Д. Рузвельта виявилася шляхом виходу з
глобальної світової кризи?
Ф.Д. Рузвельта виявилася шляхом виходу з
глобальної світової кризи?
V Закріплення вивченого матеріалу.
1.Назвіть, на ваш погляд, найбільш результативні
реформи.Чи були слабкі сторони «нового курсу»?
реформи.Чи були слабкі сторони «нового курсу»?
2. "…людина, що бачить у темряві", "…людина, що осідлала ураган і приборкала бурю"..,«Франклін Делано Рузвельт був американським гігантом, лідером, який спрямовував наш народ і провів його через небезпечні часи.» Р.Рейган.) Так називали його сучасники . Спробуйте ви сформулювати свій вислів про Ф.Рузвельта.
3.Який вплив на історію своєї країни справив політичний діяч - Ф.Рузвельт?
VІ. Підбиття
підсумків уроку.Оцінювання.
підсумків уроку.Оцінювання.
VІІ. Домашнє завдання
1.Опрацювати параграф підручника.
2.Складіть програму виходу України з кризи, враховуючи головні напрями «нового курсу».
3.Випереджувальне завдання. Знайдіть у тлумачному словнику значення
понять і термінів - консерватори, лейбористи,ліберали,коаліційний уряд,
тред-юніони.
понять і термінів - консерватори, лейбористи,ліберали,коаліційний уряд,
тред-юніони.
Немає коментарів:
Дописати коментар